丰田逸致海报设计，丰田逸致2020新款

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1. 教室上课插画-如何对《小石潭记》的插图作说明

1、教室上课插画-如何对《小石潭记》的插图作说明

——《小石潭记》的主体应该“潭”，而不该是竹子； ——图上不见“鱼”是一大缺陷，“鱼”和“怡”谐音，写鱼是写作者的快乐。可能作画的人不理解作者当时的心境； 欣赏的气氛是宽松愉悦的，教室里充满了对教材插图的非议。

教室里一下子沉静下来。突然有学生站起来说）生：——课文上说“潭西南而望”，他的方向不对；——文中是“坐潭上”，站着就不对；——《小石潭记》的主体应该“潭”，而不该是竹子；——图上不见“鱼”是一大缺陷，“鱼”和“怡”谐音，写鱼是写作者的快乐。

然后跟着画，因为插画有很多风格的，比如写实的、扁平的、肌理的等等，对我来说我喜欢扁平的、比较清新风格的，所以我就分析这些插画是怎么表现的，用的什么笔刷、颗粒感是怎么做出来的、叠加了什么材质，配色为什么好看，然后吸这些配色看怎么能运用到自己的插画等等。

“西行百二十步，”“潭中鱼可百许头”，漫步小潭，点数鱼目；“为坻，为屿，为嵁，为岩”，静观四种形状；“青树翠蔓，蒙络摇缀”，默察四种姿态；“日光下彻，影布石上”，目睹鱼影鲜明；潭中小鱼或“怡然不动”或“俶而远逝”或“往来翕忽”，皆生动真切；而小溪及其岸势“斗折蛇行”“犬牙差互”，也形象可见。

——《小石潭记》的主体应该“潭”，而不该是竹子； ——图上不见“鱼”是一大缺陷，“鱼”和“怡”谐音，写鱼是写作者的快乐。可能作画的人不理解作者当时的心境； 欣赏的气氛是宽松愉悦的，教室里充满了对教材插图的非议。

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