人口空间变化教书设计-人口的空间变化教学设计

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1. 2020高中地理人口的数量变化教案范文
2. 2020高中地理人口的空间变化教案范文整理
3. 《人口的空间变化-人口迁移》说课稿

1、2020高中地理人口的数量变化教案范文

高中地理人口的数量变化教案范文一 教学目标 理解人口数量在人类社会的发展过程中的变化趋势，并能一一揭示其原因。 理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因。

⑶通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”“宁夏南部山区吊庄移民”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素及人口迁移对迁入地和迁出地的影响，培养学生具体问题具体分析的能力。

高中地理人口的数量变化教案教学设计一 ■教学目标 【知识与技能】 理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。

课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。 本节《人口的空间变化》是《高中地理必修2》第二章第二节的内容，一方面，它是前一节人口增长的发展与深入。

2、2020高中地理人口的空间变化教案范文整理

⑶通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”“宁夏南部山区吊庄移民”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素及人口迁移对迁入地和迁出地的影响，培养学生具体问题具体分析的能力。

在《人口的空间变化——人口的迁移》这节课准备的过程中，依次经历了选教材——备教材——备教学方法——进行公开课——教学反思五个环节。

、大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。[记忆]2人口的空间变化 人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

高中地理人口的知识2 人口的空间变化 人口的迁移 人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

3、《人口的空间变化-人口迁移》说课稿

在《人口的空间变化——人口的迁移》这节课准备的过程中，依次经历了选教材——备教材——备教学方法——进行公开课——教学反思五个环节。

从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并分析影响人口迁移的因素。 本节分为两部分，第一部分人口的迁移，第二部分影响人口迁移的因素。

②二战后的人口迁移主要特点是定居移民减少，短期流动人口增加，迁移方向主要由发展中国家迁往发达国家以及世界性的大型能源基地，主要迁出区是拉丁美洲，主要迁入区有欧洲、北美和西亚、北非地区。

、大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。[记忆]2人口的空间变化 人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。80年代中期以来我国国内人口迁移主要是在经济因素的驱使下，由较落后的地区流向较发达的地区，所以以自发性迁移为主，规模大，务工、经商就属于经济因素。

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