空间垂直关系的教学设计-空间中的垂直关系教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于空间垂直关系的教学设计的问题，于是小编就整理了1个相关介绍空间垂直关系的教学设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 垂直与平行教学设计及教学重难点

1、垂直与平行教学设计及教学重难点

通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。 通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。 渗透社会主义核心价值观。 教学重点：正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。

预设：垂直要看两条直线相交是否成直角，而与怎样摆放无关。（3）介绍垂直符号。教师：垂直和平行一样，也可以用符号表示，就是，直线a与直线b互相垂直，记作ab，读作a垂直于b。（4）感受生活中的垂直现象。

在两次实际教学过程中，我发现在动手操作过程中学生对于“平行”的理解要优于对“垂直”的理解，原因是学生对于直角的认识不够深刻、完整，加上在本课的设计中缺乏直角尺的应用环节。

教学重难点：重点：自主探究认识平行、垂直。难点：体会统一平面的含义、区分相交、垂直、平行。教学准备：白板、三角尺 教学过程：情景导入 复习直线的特征 闭上眼睛想象两条直线的位置关系，把你所想到的画在草稿本上。【设计意图：复习直线的特征，唤醒旧知。

以分类为主线，通过自主探索，体会同一平面内两条直线的位置关系。从教材上来看，本课从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出平行与垂直。这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论。

到此，以上就是小编对于空间垂直关系的教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于空间垂直关系的教学设计的1点解答对大家有用。