展示空间设计教研-展示空间设计教研总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于展示空间设计教研的问题，于是小编就整理了1个相关介绍展示空间设计教研的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是区域教研文化？

1、什么是区域教研文化？

区域教研文化是指以乡镇为单位，由乡镇教学研究部门牵头，学科教研员挂帅，联合全镇同学科教师，定期开展定地点、定内容、定专题的教学研究活动。

乡镇教研室每学期初制定一份切实可行的研究计划，明确系列研究专题，利用每周六上午半天时间，集合全镇同学科教师，通过“说课—讲课—评课”等形式，围绕某一研究专题，展开深入细致的研讨；

最后对相关教学问题达成共识，在一段时间内由乡镇教研员监督，将研究成果在全镇推广。

区域教研文化有利于整合全镇优质教师资源，为优秀教师的快速成长提供展示自已才华的舞台。

每次教研活动，乡镇教研室都要选定一位专题发言人和研究课主讲人。专题发言人要围绕研讨的主题，提前收集有关资料，写出发言稿，对他们来说，做这番工作本身就是一个思考、研究和提高的过程。

对于研讨课主讲人而言，则要围绕研究专题，制定教学目标，设计教学程序，选择教学方法，并且课堂教学要符合本次研究所提出的新理念。

如此长期坚持，优秀教师都能获得展示自我的机会，其教学和研究水平会一天步入一个新台阶。

区域教研文化也为全镇教师提高教学水平提供了一个学习和交流的平台。农村学校办学经费紧张，许多教师很难有机会参加上级教研部门组织的各种交流研讨活动。

通过区域教研文化，教师几乎足不出户就可以听到理念较为超前的专题发言，并能观摩到相对高水平的研究；

尤其是“评课”这一环节，老师们可以畅所欲言，交流的过程其实就是一个对新理念内化和吸收的过程，也是一个相互学习和提高的过程。

另外，区域教研文化还可以降低教研的重心，增强教研活动的实效性。

到此，以上就是小编对于展示空间设计教研的问题就介绍到这了，希望介绍关于展示空间设计教研的1点解答对大家有用。